Στο επίκεντρο των εργασιών του άτυπου Συμβουλίου Υπουργών Παιδείας της Ευρωπαϊκής Ένωσης, που πραγματοποιήθηκε στη Λευκωσία στις 29 και 30 Ιανουαρίου 2026 στο πλαίσιο της Κυπριακής Προεδρίας του Συμβουλίου της ΕΕ, βρέθηκαν οι στρατηγικοί άξονες της ευρωπαϊκής πολιτικής για την εκπαίδευση και την κατάρτιση. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη στήριξη των εκπαιδευτικών και στην προσαρμογή των εκπαιδευτικών συστημάτων στις σύγχρονες προκλήσεις.
Στη συνεδρίαση συμμετείχε η υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, η οποία, σύμφωνα με ενημέρωση του υπουργείου, αναφέρθηκε στη σημασία του επικείμενου εθνικού διαλόγου για την εκπαίδευση. Τόνισε ότι ο διάλογος θα επικεντρωθεί σε βιώσιμες και σύγχρονες εκπαιδευτικές τομές, καθώς και στη διαρκή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.
Η κ. Ζαχαράκη υπογράμμισε την ανάγκη διασφάλισης ουσιαστικών δυνατοτήτων επαγγελματικής εξέλιξης για τους εκπαιδευτικούς, επισημαίνοντας την επένδυση στη συνεχή ανάπτυξη των δεξιοτήτων τους. Όπως ανέφερε, το περιβάλλον της εκπαίδευσης αλλάζει διαρκώς, μεταξύ άλλων λόγω της εκτεταμένης χρήσης ψηφιακών εργαλείων και εφαρμογών τεχνητής νοημοσύνης.
Στην τοποθέτησή της, η υπουργός Παιδείας αναφέρθηκε στην πρόσφατη έκθεση του ΟΟΣΑ για τη Βελτίωση των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων στην Ελλάδα, τονίζοντας τη σημασία στήριξης των εκπαιδευτικών ως βασικών φορέων αλλαγής στο σχολείο. Επανέλαβε τη δέσμευση για εκπαιδευτικές τομές που ανταποκρίνονται στις σύγχρονες ανάγκες.
Η Ελλάδα, όπως σημείωσε, επενδύει συστηματικά στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, δημιουργώντας ένα σύγχρονο πλαίσιο συνεχούς επαγγελματικής ανάπτυξης, σε ευθυγράμμιση με τις κατευθύνσεις του ΟΟΣΑ και της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Η επιμόρφωση βασίζεται στις πραγματικές ανάγκες των εκπαιδευτικών και συνδέεται με την καθημερινή σχολική πράξη, εξελισσόμενη καθ’ όλη τη διάρκεια της επαγγελματικής πορείας τους.
Στοχευμένα κίνητρα και μέτρα στήριξης
Η υπουργός προήδρευσε σε ομάδα εργασίας με θέμα την επένδυση στους εκπαιδευτικούς, όπου συζητήθηκαν ζητήματα όπως η επαγγελματική ανάπτυξη, η ελκυστικότητα και η παραμονή στο επάγγελμα. Στο επίκεντρο βρέθηκε η σημασία στοχευμένων οικονομικών κινήτρων, ειδικά για όσους υπηρετούν σε απομακρυσμένες ή μειονεκτικές περιοχές, σε συνδυασμό με σταθερές εργασιακές διαδρομές και υποστηρικτικές συνθήκες εργασίας.
Παρουσιάστηκαν μέτρα που εφαρμόζει η ελληνική κυβέρνηση, όπως η διπλή μοριοδότηση για μόνιμους και αναπληρωτές εκπαιδευτικούς σε «δυσπρόσιτα» ή απομακρυσμένα σχολεία, η επιστροφή διπλού ενοικίου σε αναπληρωτές που υπηρετούν μακριά από τον τόπο κατοικίας τους, η ανακαίνιση δημοτικών καταστημάτων ή χώρων ιδιοκτησίας δήμων, καθώς και φοροαπαλλαγές για ιδιοκτήτες που ενοικιάζουν ακίνητα σε εργαζόμενους και φοιτητές.
Έμφαση δόθηκε στη συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, η οποία θα πρέπει να εντάσσεται στον εργασιακό χρόνο και να συνοδεύεται από εισαγωγική επιμόρφωση και συστηματική καθοδήγηση.
Ψηφιοποίηση και ευρωπαϊκή συνεργασία
Οι υπουργοί Παιδείας της ΕΕ συμφώνησαν ότι η ψηφιοποίηση και η τεχνητή νοημοσύνη μπορούν να λειτουργήσουν υποστηρικτικά για το έργο των εκπαιδευτικών, μειώνοντας τον διοικητικό φόρτο και ενισχύοντας την εξατομικευμένη και συμπεριληπτική μάθηση, πάντα υπό σαφείς παιδαγωγικές και ηθικές προϋποθέσεις.
Παράλληλα, αναδείχθηκε ο κρίσιμος ρόλος της σχολικής ηγεσίας στη βελτίωση των συνθηκών εργασίας και η προστιθέμενη αξία της ευρωπαϊκής συνεργασίας, μέσω ανταλλαγής καλών πρακτικών, αξιοποίησης δεδομένων και συμμετοχής σε ευρωπαϊκά προγράμματα.
Στο περιθώριο της Συνόδου, η κ. Ζαχαράκη είχε διμερή συνάντηση με τον Υπουργό Παιδείας και Αξιοκρατίας της Ιταλίας, Τζουζέπε Βαλντιτάρα.
Το Συμβούλιο φιλοξενήθηκε στο Συνεδριακό Κέντρο «Φιλοξενία», υπό την προεδρία της Υπουργού Παιδείας, Αθλητισμού και Νεολαίας της Κυπριακής Δημοκρατίας, Αθηνάς Μιχαηλίδου, με τη συμμετοχή αντιπροσωπειών από τα κράτη-μέλη της ΕΕ και εκπροσώπων της Ευρωπαϊκής Επιτροπής.
Ακολουθήστε το Business Daily στο Google news
